10 nápadů na začátek
nového školního roku

1. Fotografie a pamětní list z prvního dne

První fotografie a pamětní list pomáhají dětem vytvořit si pozitivní vzpomínku na začátek školky a jsou skvělým prvním materiálem do portfolia dítěte.

• Fotografie: Vyrobte hezký fotorámeček, se kterým děti vyfotografujete. Fotku potom můžete poslat rodičům, aby věděli, že to spolu zvládáte.
• Pamětní list: Vyplňte s dětmi první list, který založíte do jejich portfolia. Může obsahovat jméno, věk, výšku a váhu, kreslený portrét, otisk ruky, přidělenou značku, jména paní učitelek nebo co bylo dobrého a co jste dělali.

Osvědčené tipy pro adaptaci nejmenších dětí najdete v článku
Poprvé ve školce: Jak dětem pomoci zvládnout adaptaci.

Pomozte nováčkům seznámit se s prostředím a získat jistotu. Projděte s nimi celý prostor, ukazujte, co kde je. Popisujte jednotlivé části, ptejte se dětí, co k čemu slouží. Potom si to můžete zkusit zopakovat prostřednictvím hry.

2. Třídní hledačka

Třídní hledačka dětem hravou formou pomáhá poznat prostředí školky, získat jistotu a zorientovat se v nové třídě.

Vytvořte obrázkový seznam hledaných předmětů nebo částí třídy (džbán s vodou, čtenářský koutek apod.). Rozdělte děti do dvojic tak, aby starší vždy pomáhal mladšímu. Dvojice pak chodí po třídě a odškrtávají si, co našly.

3. Kam patří hračky

Děti se učí orientovat ve třídě, pečovat o společné prostředí a přebírat odpovědnost za pořádek.

Sneste hračky na hromadu. Vyzvěte děti, aby si nějakou hračku vybraly a po jednom popisovaly, jak se jmenuje, jakou má barvu a tvar, na co si s ní mohou hrát a kam patří. Doprovoďte říkankou:

Hračky se nám pomíchaly, nepořádek udělaly. Pojď, (jméno dítěte), poradit, kam (hračku) uklidit.

Každý další úklid pak můžete uvést písničkou na nápěv Pec nám spadla:

Uklízíme, uklízíme, ať tu máme pořádek. Hračky na své místo dáme do poliček nazpátek.

4. Stvrzení pravidel

V mateřské škole by měla panovat atmosféra důvěry a bezpečí. Aby se zde každý cítil příjemně, potřebujete si stanovit pravidla a vymezit hranice.

Nekupujte ale hotové plakáty, byť jsou tak krásně zpracované. Raději pozvěte děti do kruhu a pravidla vaší třídy tvořte společně. Když děti mohou o pravidlech diskutovat, podílet se na jejich formulaci a ještě je pak výtvarně ztvárnit, mnohem lépe je přijmou za své.

Nakonec spolu s dětmi stvrďte jejich platnost otisky rukou. Výsledek může mít podobu:

• smlouvy (pravidla nahoře, otisky dole jako podpis),
• kruhu (pravidla uprostřed, otisky kolem v kruhu),
• stromu (pravidla jako kořeny, otisky jako listy).

Od začátku dbejte na pozitivní atmosféru, aby se každé dítě cítilo vítané a podporované. Volte aktivity, které povzbuzují sounáležitost a spolupráci. Pěstujte v dětech kamarádství, laskavost a dobrou vůli.

5. Svolávačky

Přivítejte děti v komunitním kruhu. Krátké svolávačky podporují pocit sounáležitosti a pomáhají dětem naladit se na společnou činnost.

Doplňte si do svého repertoáru jednu z těchto pozitivně laděných svolávaček:

• Velké kolo uděláme, na sebe se usmíváme. Budeme si spolu hrát, každý je náš kamarád.
• Velké kolo uděláme, všechny děti přivoláme. Pojďte všichni, pojďte k nám, ať tu nikdo není sám.
• Ať jsi holka nebo kluk, udělej si se mnou kruh. Všichni se tu máme rádi, všichni jsme tu kamarádi.
• Tluče bubeníček, tluče na buben a svolává děti: „Děti, pojďte sem. Za ruce se uchopíme, společně se pozdravíme. Hola, hola, hej, nikdo nemeškej.“
• Krásné ráno přeji všem, děti, pojďte za mnou sem. Chytíme se za ručičky, ať jsme kluci či holčičky. Velké kolo uděláme, protože se rádi máme. Nejprve se pozdravíme, vzájemně se pohladíme, popřejem si pěkný den, budem si hrát celý den.

6. Hry na zapamatování jmen a značek

Seznamovací hry usnadňují dětem navazování nových vztahů, posilují sebevědomí a pomáhají jim rychleji zapamatovat jména kamarádů i jejich značky.

• Jak se jmenuješ: Jak se jmenuješ, my se na to ptáme. – Já jsem (jméno). – Ty jsi (jméno), my ti zatleskáme.
• Pohlazení: Koho pohladím, ten se na zem posadí. Jeho jméno dobře známe, a tak si ho vytleskáme.
• Vláček: Jede vláček, jede krajem, my si na vlak také hrajem. Jeden vagón, druhý, třetí, zapojte se všechny děti. Tebe, (jméno), tebe znám, dej mi ruku a pojď k nám.
• Míč v kruhu: Děti si v kruhu předávají míč. Kdo ho drží, řekne své jméno a značku.
• Škatulata: Děti sedí v kruhu. Jmenujte dvě děti, které si vymění místo.
• Podávání plyšáka: Děti stojí v kruhu, jedno dítě je uprostřed a drží plyšáka. Řekne jméno kamaráda, podá mu plyšáka a zařadí se. Jmenované dítě si plyšáka vezme a vyvolá někoho dalšího.
• Kdo chybí? Dětí sedí v kruhu se zavřenýma očima. Jedno z nich schovejte za prostěradlo. Ostatní otevřou oči a říkají, kdo chybí.
• Kdo je na druhé straně? Děti rozdělte do 2 skupin a oddělte je nataženým prostěradlem. Z každé skupiny přistoupí vždy jedno dítě k prostěradlu. Když svěsíte prostěradlo, děti rychle jmenují, kdo stojí naproti nim.
• Spadl jsem do jámy: Děti sedí v kruhu. Jedno z dětí si lehne doprostřed a říká: Spadl jsem do jámy. Kdo mi pomůže? Pomůže mi (jméno kamaráda). Jmenovaný kamarád podá ležícímu ruku a pomůže mu vstát. Pak si sám lehne doprostřed a hra pokračuje.
• Pošťák: Připravte 3 košíky s obálkami, značkami dětí a hezkými obrázky. Každé z dětí pošle dopis: do obálky vloží obrázek a na obálku nalepí značku adresáta. Jedno z dětí je pošťákem a doručuje kamarádům dopisy opatřené značkou.
 

7. Krok vpřed

Aktivita dětem ukazuje, co mají s ostatními společného, podporuje vzájemné poznávání a pomáhá vytvářet přátelské vztahy ve třídě.

Děti stojí v kruhu. Ptáme se na různé otázky, např. Kdo má hnědé vlasy? Kdo nosí brýle? Kdo má rád brokolici? Kdo se dívá na Tlapkovou patrolu? Kdo hraje fotbal?

Ty děti, kterých se to týká, udělají krok vpřed. Všímáme si, co máme společného s ostatními.

8. Pavučina přátelství

Pavučina přátelství pomáhá dětem zapamatovat si jména kamarádů, posiluje pocit sounáležitosti a ukazuje, že ve třídě je důležitý každý.

Uspořádejte židličky do kruhu a vytvořte pavučinu přátelství. Jednomu dítěti dejte do ruky začátek provázku s uzlem, aby neklouzal. S klubíčkem obcházejte kruh křížem krážem, dávejte dětem k chycení a u toho říkejte jejich jména.

Když provázek drží všechny děti, zkuste hotovou pavučinu společně zvedat a pokládat. Pokud někdo provázek neudrží, je to důkaz, že při společné práci záleží na každém a že s pomocí kamarádů jde všechno napravit.

9. Koláž

Koláž pomáhá dětem představit sebe sama, poznat své nové kamarády a objevit, co mají společného.

Požádejte děti, ať se ostatním představí pomocí obrázku – jak vypadají, jaká je jejich oblíbená barva, s čím si nejraději hrají, jestli mají domácího mazlíčka, co rády dělají. Mějte připravené nálepky či výstřižky z časopisů, ať mohou tvořit i ti nejmenší, co ještě nemají při kreslení jistou ruku.

10. Můj obličej

Modelování vlastního obličeje podporuje sebepoznání, jemnou motoriku i vnímání vlastního těla a pomáhá dětem uvědomit si, čím je každý z nás jedinečný.

Nechte děti vymodelovat obličej z modelíny. Připravte zalaminované podložky s obrysem hlavy, na které stačí doplnit modelínové oči, rty, nos. Anebo hlavu uplácejte z modelíny a ozdobte korálky, pohyblivýma očima, kousky vlny či zbytky látek.

Na výrobu modelíny potřebujete:

• 3 hrnky hladké mouky,
• ¾ hrnku soli,
• 5 lžic kypřícího prášku,
• 3 lžíce stolního oleje,
• 3 hrnky vody.

Pro modelínu tělové barvy přidejte:

• trošku červené a žluté potravinářské barvy,
• trošku bílé tempery.

Smíchejte suroviny v hrnci a do mokré hmoty přidejte potravinářské barvivo i temperu. Zahřívejte na středním plameni a míchejte. Postup je podobný přípravě odpalovaného těsta. Když hmota v hrnci vytvoří kouli, přesuňte ji na pomoučenou pracovní plochu. Hněťte, dokud není modelína hladká.