Jak na kvalitní pedagogickou diagnostiku v MŠ
Pedagogická diagnostika nepatří mezi oblíbenou část pracovní náplně předškolních pedagogů. Mnozí v ní vidí jen zbytečnou administrativu. Dvakrát do roka s dětmi z povinnosti vyplní záznamové archy a pak je zavřou do skříně. Vytáhnou je jen při kontrole ředitele nebo školního inspektora.

Jenže nový RVP PV říká:
Učitel provádí pedagogické diagnostikování, při kterém průběžně sleduje, zaznamenává a vyhodnocuje individuální pokroky dětí v jejich rozvoji a učení. Výsledky využívá pro plánování a další práci.
Pokud tedy má být pedagogická diagnostika skutečným přínosem, je potřeba se k tomu postavit jinak. Smyslem diagnostiky je poznat dítě, jeho projevy, zájmy, silné i slabé stránky nebo individuální pokrok. A potom s těmito informacemi pracovat. Tedy využít je k plánování vzdělávací nabídky tak, abyste dané dítě co nejlépe podpořili v jeho rozvoji.
Pedagogická diagnostika
Základem diagnostiky je projevit o dítě upřímný zájem a sledovat průběžně, dlouhodobě a systematicky jeho pokroky.
Systém pedagogické diagnostiky není závazně stanoven. Můžete si sestavit vlastní záznamový list nebo používat hotové nástroje. Podstatné je, aby váš systém byl přehledný, smysluplný a účelný. Takový si pak dokážete obhájit před vedením i před inspekcí.
Vedení diagnostiky
Záznamy pedagogické diagnostiky musíte vést pro každé dítě. Při nástupu do školky tedy dětem založte záznamový list, do kterého budete pravidelně zaznamenávat informace z průběžné diagnostiky.
Je jasné, že u nejmenších dětí budete mít jiné položky než u předškoláků. Projděte si záznamový list a ujasněte si, jestli má smysl danou informaci zjišťovat s ohledem na věk dítěte. U nejmenších tak budete mít třeba jen položky Adaptoval se, Umyje se, Obleče se, Nají se. U předškoláků naopak budete na celé řadě dílčích úkolů ověřovat jejich školní zralost.
Neredukujte ale celou diagnostiku jen na pololetní hodnocení výkonu a hbité odškrtávání políček umí/neumí. Každý den zcela přirozeně pozorujete projevy dítěte v různých situacích a prostředích. Čeho jste si všimli? Jaké podmínky měly vliv na jeho pokrok? Dělejte si rychlé poznámky do notýsku, které budou obsahovat datum a objektivní popis. Tyhle sesbírané střípky pak jednou za čas přepište do záznamového listu.
Diagnostické portfolio
Nový RVP PV závazně stanovuje zavedení portfolia dítěte:
Informace získané o dítěti dokladují učitelé v diagnostickém portfoliu. Do jeho tvorby zapojují dítě, případně i zákonné zástupce. Nasbírané informace jsou zpětnou vazbou o pokrocích ve vývoji a učení dítěte pro všechny tři strany: učitele, dítě i zákonné zástupce. Přístup k nim má také Česká školní inspekce, případně další aktéři vzdělávání.
Učitel je využívá:
-
- při plánování vzdělávací nabídky,
- jako podklad pro komunikaci se zákonnými zástupci,
- jako nástroj podporující sebehodnocení dítěte.
Portfolio je soubor prací dítěte, který dokumentuje jeho vývoj, průběžný pokrok a výsledky. Pro více informací mrkněte do článku Jak vést portfolio dítěte v MŠ.
Archivace záznamů
Záznamy diagnostiky musíte uchovávat podle pokynů ve Spisovém a skartačním řádu vaší školy. Při odchodu na základní školu je pak můžete podle vnitřního nařízení vaší školy archivovat, skartovat nebo předat dětem společně s portfoliem.
Práce s výsledky diagnostiky
Vyplněním záznamových listů to nekončí. Jejich hlavním smyslem je určit aktuální vzdělávací potřeby dítěte a podle nich plánovat pedagogickou práci.
Jste přece odborníky na předškolní vzdělávání. Nesnažíte se děti jen zabavit, zatímco jsou rodiče v práci. Vaše práce je promyšlená. Přesně víte, proč danou hru, aktivitu nebo pracovní list dětem nabízíte.
Pedagogická diagnostika vám s tím pomůže. Díky ní můžete:
- plánovat TVP s ohledem na přání a zájmy dětí v aktuální třídě,
- vytvářet diferenciovanou vzdělávací nabídku odpovídající spektru potřeb dětí ve třídě,
- stavět na zájmech a silných stránkách dítěte a využít je k rozvoji slabších oblastí.
Jakým způsobem pracujete s pedagogickou diagnostikou ve vaší školce? Podělte se s námi o vaši zkušenost na sociálních sítích.
28. 1. 2025 | Martina Zatloukalová