Графомоторика: как она развивается и как помочь дошкольнику в ее развитии

Для одних писать так же естественно, как дышать, для других это трудно даже в зрелом возрасте. Развитие графомоторных навыков начинается с младенчества. Но есть этапы, которые имеют решающее значение для успешного освоения письма и всего дальнейшего обучения.

На что обратить внимание и когда помочь ребенку? Может ли воспитательница детского сада справиться со всем? Знаете ли вы, как выглядит правильный хват и почему важно практиковать графомоторные навыки?

С самого рождения родители и другие воспитатели должны следить за правильным развитием моторики (движений) ребенка. Любые недостатки могут проявиться в графико-моторных навыках, совокупности действий, ведущих к письменной речи. Проще говоря, это движение руки, которое выполняется для того, чтобы сделать знак, то есть рисование, письмо и каракули. Хорошие графомоторные навыки необходимы для успешного обучения в школе, поэтому их следует отрабатывать не только в дошкольном возрасте.

Этапы графомоторного развития

Маленьким детям в возрасте около 3 лет лучше всего держать в руках короткие и толстые письменные принадлежности, такие как восковые ручки. (Фото: Pixabay.com)

Щипцовый захват — это самый эффективный захват карандаша с точки зрения движения руки.

• Примерно в возрасте 4,5 — 5 лет, когда детям нравится рисовать головоногих моллюсков и их творения становятся узнаваемыми, захват клешней должен стабилизироваться. Неправильные хватки следует исправлять так, чтобы к моменту начала обучения в школе правильная хватка уже была закреплена. Ребенок дошкольного возраста должен уметь нарисовать фигуру, включая детали, что проверяется специалистом по работе с детьми и подростками в 5 лет в рамках проверки школьной зрелости.

Щипцовый захват — правильный захват карандаша

Щипковый хват — это самый естественный и эффективный хват карандаша с точки зрения движений руки. Это очень важно для обучения правильному письму и для более легкого обучения в целом, поэтому следует уделять особое внимание его исправлению. Ребенок должен начинать обучение в школе с фиксированным хватом, так как в 1 классе нет места для его освоения, и сразу переходить к обучению письму. Поэтому родители и воспитатели детского сада должны позаботиться о том, чтобы она была освоена.

Используются 3 пальца — большой, указательный и средний, остальные пальцы свободно лежат на бумаге, ладонь свободна. Большой и указательный пальцы находятся друг против друга, подушечки пальцев захватывают письменный прибор, а средний палец поддерживает его снизу. Для маленьких детей такое положение рук можно сравнить с кроваткой, в которой качается карандаш. Средний палец — это кроватка, указательный — подушка, а большой — плед. Комфортер должен мягко облегать, но не давить. Эта анимация пальцев и карандаша также помогает при коррекции. Вместо того чтобы говорить ребенку: «Ты держишь его неправильно». Например, мы говорим: «Карандаш выпадает из кроватки, а подушка давит». Таким образом, у ребенка не будет ощущения, что он неуклюжий, и мы сможем чаще поправлять его.

Неправильный захват — большой и указательный пальцы не зажаты в щепотку, большой палец выступает. (Фото: Pixabay.com)

Неправильный захват — слишком сильное давление на карандаш, ломающий указательный палец.

Проявления графомоторной незрелости в дошкольном возрасте

Несформированность графомоторных навыков проявляется в повседневной деятельности, и родителям или учителям довольно легко заметить это.

Ребенок с незрелыми графомоторными навыками:

• • не стремится к ремесленной деятельности
  • отказывается рисовать
  • менее ловкий в самообслуживании (одевание, застегивание молнии, завязывание шнурков)
  • имеет блочный рисунок линий, неплавные линии
  • создает более бедный рисунок по сравнению со сверстниками, который по форме и содержанию соответствует младшему ребенку

Отработка графомоторных навыков

Если вы наблюдаете у своего ребенка какие-либо из вышеперечисленных проявлений незрелых графомоторных навыков, включайте больше развивающих занятий.

Мелкая моторика может практиковаться детьми, например, при приготовлении пищи или рукоделии. Работа с лепкой или глиной укрепит мышцы их рук. Игра на музыкальном инструменте имеет тот же эффект. Работа с мелкими предметами, например, нанизывание бусин, заставляет ребенка координировать движения большого и указательного пальцев и готовит его к захвату клещами. На самом деле, при манипулировании мелкими предметами пальцы образуют щепотку, подобную той, которая необходима для удержания карандаша.

Дети лучше всего тренируют свою грубую моторику, играя на свежем воздухе, поэтому позволяйте им прыгать, бегать и лазать как можно чаще.

Подготовка дошкольников к письму

Графомоторные навыки зависят от психомоторного развития. Если родители или педагоги сомневаются, в порядке ли графомоторное развитие ребенка, они могут обратиться к специалисту, который оценит состояние и порекомендует конкретные графомоторные упражнения.

Они могут проконсультировать вас в учебно-психологическом консультационном центре, услуги которого бесплатны и есть в каждом регионе. Существуют также частные консультационные центры, специально занимающиеся графомоторными навыками. Если у ребенка плохо развиты графомоторные навыки даже в школьном возрасте, он может плохо усваивать буквы, иметь неразборчивый почерк и низкую скорость письма. Если вы будете бдительны в дошкольном возрасте и будете следовать рекомендациям и практике, когда это необходимо, начало обучения в школе и обучение письму пройдет для ребенка гораздо спокойнее.

Источник:

www.grafomotorika.eu
www.stabilo.com
www.msmt.cz

Фото:Pixabay.com

14. 4. 2022 | Lucie Hromádková